Los hay útiles, decorativos o innecesarios. Los hay de plástico, tecnológicos o del hogar. Los hay inesperados, bonitos…
“Mi objetivo en la vida es el siguiente: Quiero que mis estudiantes acudan a mí, no que se alejen de mí. Ese es el tipo de maestro…
Zahra camina entre los pupitres mientras treinta niños y niñas le siguen con una mirada de admiración. La profesora se inclina sobre una de las mesas para corregir un cuaderno, después avanza hasta la otra punta de la clase para contestar una duda. Como sus estudiantes, Zahra está un poco nerviosa pero, a la vez, emocionada. También es su primer día de clase.
Desde que era pequeña, Lama ha visto apuntada una frase en la pizarra de clase. Unas palabras realmente importantes que su profesora les enseñó a escribir en inglés: Early Start, Grow Smart (Empieza pronto, crece inteligente). “Es ahora cuando entiendo el verdadero significado de la cita”, dice Lama.
Esta semana UNRWA ha anunciado que abrirá sus escuelas a tiempo a pesar de los recortes en su financiación. Sin embargo, por el momento, la Agencia solo tiene fondos para un mes de servicios. La decisión de la Administración Trump de recortar su financiación a UNRWA reduce todavía más las opciones de la comunidad refugiada de Palestina de vivir con dignidad y pone en peligro su futuro. La comunidad refugiada de Palestina valora la educación por encima de todo, y para nosotros, es prioritario garantizar el derecho básico a la educación de todos los niños y niñas refugiados de Palestina.
A pesar de que su formación educativa nunca se ha visto truncada, Safaa ha experimentado muchas interrupciones en su vida, a pesar de su corta edad. Safaa estaba en segundo grado cuando estalló la crisis de Nahr el-Bared. Su familia tuvo que ser evacuada del campamento a la ciudad vecina de Beddawi, antes de acabar definitivamente en el campamento de refugiados de dicha localidad.
"Tenía dos años cuando comenzó el bloqueo en Gaza, ahora tengo 13. He vivido toda mi vida sintiendo su impacto. Es difícil imaginar mi vida sin las implicaciones diarias de una vida bajo bloqueo, sin embargo, aunque nunca he sabido lo que significa tener electricidad todo el día, nunca perderé la esperanza de experimentarlo". Estas son las palabras de Shahed Shalayel, estudiante refugiada de Palestina de la Escuela B de Al-Zaitoun, en la ciudad de Gaza.
Puede parecer una obviedad. Puede incluso parecer hasta absurdo. Pero en la franja de Gaza, una niña no tiene pleno acceso a algo tan cotidiano, sano, simple y divertido como practicar deporte, como jugar al baloncesto. En una sociedad donde las actividades escolares y extraescolares relacionadas con el deporte o la actividad física son solo cosa de 'chicos', UNRWA trabaja por romper barreras, por eliminar esos límites imaginarios inexplicables existentes entre hombres y mujeres. Desde pequeños, promocionamos la igualdad y la equidad desde la escuela, para sentar bases ajenas al patriarcado, para construir un futuro en el que todos seamos iguales.
Para resaltar el impacto psicológico y social del matrimonio infantil y sensibilizar a la comunidad e influir en los responsables, el Programa de Ayuda y Servicios Sociales (PASS) de UNRWA ha creado y está llevando a cabo la iniciativa "Niñas, por el fin del matrimonio infantil".
Sonidos de risas y niños jugando en el patio de la escuela en una mañana inusualmente cálida y soleada para ser diciembre. Uno podría suponer que es un día normal en la escuela Jabr Coed Aqbat de Jericó pero sin embargo fue diferente, se celebraba el Día de los Derechos Humanos. La emoción se palpaba en el aire cuando los estudiantes interpretaban sus obras de teatro, canciones y danzas en torno a diferentes temas: diversidad, tolerancia, igualdad...
En 2010, 22 madres de niños con discapacidades de los campamentos de refugiados de Aida y Beit Jibrin, ambos ubicados en la zona de Belén, se reunieron e iniciaron el grupo 'Empoderamiento de la Mujer de Noor', que ofrece clases de cocina y hogares en los campamentos con el fin de generar ingresos y apoyo en los costes de los servicios de rehabilitación y otras necesidades de los hijos de estas mujeres.
La falta de electricidad hace la vida muy difícil en Gaza, especialmente para los niños en las escuelas. Gaza depende de tres fuentes primarias de energía eléctrica: la compañía de electricidad de Israel, la única planta de Gaza y la red eléctrica egipcia. Estos suministros sólo pueden satisfacer el 51% de las necesidades de la población. Existe una escasez aguda después de la crisis de julio/agosto de 2014 que limita el suministro de electricidad a cerca de seis horas en las zonas medias y al norte de Gaza. Un año más tarde, los habitantes de Gaza siguen teniendo de 12 a 16 horas de cortes de energía programados al día. Los cortes de electricidad afectan a las habilidades de aprendizaje y enseñanza de los profesores y estudiantes de UNRWA.
